Linea del tempo e storia personale
Questa è un'unità di apprendimento che è durata diverse lezioni, che ha avuto come argomenti principali la narrazione della storia personale, la costruzione della linea del tempo e l'utilizzo delle fonti.
Ho preso spunto da vari materiali reperiti in internet e dal sito della maestra Carmela, che trovo fantastico e ricco di suggerimenti.
Abbiamo iniziato dalla costruzione della linea del tempo dell'anno di nascita dei bambini di terza, il 2010, inserendo i loro compleanni.
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| Linea del tempo dell'anno 2010: i compleanni |
In base alla linea del tempo ho valutato la comprensione di chi fosse "più vecchio" o "più giovane", attraverso semplici domande e rappresentazioni grafiche.
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| Più vecchio di me- Più giovane di me |
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| Domande di comprensione |
Successivamente abbiamo costruito la linea del tempo dal 2010 al 2018, riportando i fatti principali.
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| Dal 2010 al 2018 |
Insieme, siamo giunti alla definizione di LINEA DEL TEMPO, grazie ad attività pratiche e divertenti.
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| Definizione di Linea del Tempo (scusate gli errori!!) |
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| Scheda di ripasso- Pianeta bambini |
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| Racconta un fatto significativo riportato nella linea del tempo |
Come compito per casa ho chiesto loro di intervistare i genitori sulla loro nascita, per introdurli al tema delle fonti orali.
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| Intervista ai genitori |
Questo è il disegno della storia!
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Illustrazione
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SCATOLA DEI RICORDI: LAVORO SULLE FONTI
Per far comprendere in pratica l'importanza delle fonti e la loro tipologia, ho chiesto ai bambini di preparare una scatola dei ricordi che contenesse un oggetto significativo per ogni anno della loro linea del tempo. I bambini si sono divertiti tantissimo e all'apertura delle scatole hanno partecipato anche i compagni di quarta e quinta!
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| apriamo la scatola dei ricordi |
Con un disegno fissiamo le informazioni importanti e proviamo a classificare le fonti: orali, scritte, visive, materiali.
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| esercizio di classificazione delle fonti presenti nella scatola dei ricordi |
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| Mappa concettuale |
Per concludere abbiamo costruito insieme una mappa concettuale che ci servirà per il ripasso.
Infine, una scheda di verifica per fissare i contenuti principali.
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| Scheda di verifica |
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