LABORATORIO DI STORIA - CLASSE TERZA - UN GIORNO DA PALEONTOLOGI

CREIAMO I NOSTRI FOSSILI

Dopo aver spiegato, a livello teorico, il lavoro del paleontologo e il processo della fossilizzazione, ho proposto alla mia terza un laboratorio per creare i nostri fossili. 

Ho acquistato un kit contenente creta, gesso e stampini di AMMONITI, TRILOBITI e BRACHIOPODI  e tre calchi (denti di squalo, Limulo, tautar).

I FASE: CALCO DI FOSSILI SU CRETA

La classe terza è composta da 6 bambini, la creta non è molta all'interno del kit, quindi ho fatto lavorare i bambini a coppia. Abbiamo poi preparato o il banco di lavoro rivestendo la cattedra con un sacco della spazzatura aperto.

preparazione del banco di lavoro

Successivamente ho consegnato ad ogni coppia di bambini un pezzo di creta, che hanno scaldato e lavorato con le mani. Ho poi distribuito gli stampi di trilobiti (2), ammoniti (uno grande ed uno piccolo) e brachiopode.

I bambini hanno pressato gli stampi sulla creta, creando le forme. 

Scaldiamo l'argilla con le mani

I nostri fossili

Abbiamo poi messo i nostri fossili ad asciugare in un'aula non utilizzata. Basterà un giorno. Domani vedremo il risultato!!

Il lavoro è stato poi riportato sul quaderno.

II FASE: CALCO DI FOSSILI CON IL GESSO

Come calchi nel kit abbiamo trovato denti di squalo, un limulo e il tautar (un anfibio). I bambini a turno (sempre a coppia,  dopo aver letto le istruzioni per fare il gesso, hanno messo gesso in polvere nella vaschetta secondo le dosi, hanno versato sopra l'acqua e mescolato fino ad ottenere una miscela omogenea, poi hanno riempito i calchi. 

Questa volta per vedere il risultato finale dobbiamo aspettare 5 giorni, poi toglieremo il calco dallo stampo e coloreremo.

preparazione del gesso

Lavoro a coppie

Ad asciugare

Non ci resta che aspettare!!!

Ecco i vari lavori ad asciugare.

Nei giorni successivi abbiamo iniziato a colorare i nostri fossili.

Denti di squalo di Michela e Gretel

CONSONANTE R

PRIMI LAVORI SULLA CONSONANTE R

Come per ogni consonante ho letto ai ragazzi la storia di Amalia ed Ivo, che ormai ci ha accompagnato fin dalla prima vocale. 

Questa volta incontrano la simpatica RANA RAMIRA, che scambia la MMMMMM musica per RRRRR rumore!!

Dopo averli fatti esercitare sul suono della R, abbiamo disegnato la Rana Ramira e scritto diverse volte R.

"Che RRRRRRRRUMORE!!"

Poi ho consegnato una scheda per discriminare la R da altri simboli e  individuare i disegni che iniziano per R.

LE SILLABE DELLA R

I giorni successivi abbiamo introdotto le sillabe della R, disegnando la mano sul quaderno.

Abbiamo poi scritto diverse volte le sillabe della R, rispettando i soliti colori proposti dal libro e fatto un mini dettato, aiutandoci con i cartellini che avevo preparato in precedenza.

breve dettato di parole bisillabe con M e R

cartellini delle sillabe per comporre le parole

Ho poi consolidato le sillabe della R attraverso delle schede trovate nella Guida Agenda di Prima.

13 NOVEMBRE- LA GIORNATA DELLA GENTILEZZA

13 NOVEMBRE- LA GIORNATA DELLA GENTILEZZA

Per la giornata della gentilezza ho preso spunto da vari lavori trovati in rete. Lavorando nella pluriclasse 1 e 2 ho proposto un lavoro simile, naturalmente tendendo conto delle età diverse.

Dopo aver spiegato ai bambini di entrambe le classi il significato della giornata, ho fatto loro delle domande per capire cosa è per loro la gentilezza, di quale colore la immaginano. Per alcuni è rossa come l'amore, per altri è arancione come il colore delle foglie in autunno, per altri ancora è gialla, come l'estate. 

Quaderno di seconda

Ho chiesto inoltre di scrivere un gesto gentile fatto o ricevuto.

Infine ho consegnato loro un puzzle da ricomporre con alcune parole gentili. L'immagine la potete trovare sul sito di Maestra Mary e al alla fine di questa pagina.

I bambini di prima hanno fatto un lavoro simile ed hanno disegnato un loro gesto gentile.

Quaderno di prima

LAVORO DELL'ARCHEOLOGO - LA STRATIFICAZIONE DEL TERRENO - LA FOSSILIZZAZIONE - TERZA

Come lavora un archeologo

Dopo aver affrontato il lavoro dello storico e dei suoi aiutanti, ho parlato del lavoro dell'archeologo e della stratificazione del terreno.

Per rendere l'idea di come un archeologo ricostruisce un reperto trovato, ho fotocopiato una scheda nella quale i ragazzi hanno ricostruito un puzzle di un vaso antico.

LA STRATIFICAZIONE DEL TERRENO 

Il template per illustrare la stratificazione del terreno è stato ripreso dal lapbook sulle fonti del sito Aprendo Apprendo. Lo abbiamo arricchito all'interno degli strumenti utilizzati durante uno scavo.

LA CONSONANTE M E LE SUE SILLABE- CLASSE PRIMA

INTRODUCIAMO LA CONSONANTE M E LE SUE SILLABE

Questo che segue è il lavoro che i miei bimbi di prima hanno fatto sul quaderno.

Abbiamo iniziato raccontando la storia della MONTAGNA MAMI che incontra Ivo ed Amanda. 

Montagna Mami

Dopo aver disegnato la montagna Mami e scritto varie volte M, ho stampato una scheda ripresa sempre da "Il mio primo sillabario" della Duca, nella quale i bambini dovevano colorare solo i disegni che iniziavano per M e discriminare la lettera M tra vari altri segni.

Scheda sul riconoscimento del suono M

Ho poi introdotto loro le sillabe della M, attraverso il disegno della loro mano, usando per ogni sillaba, i colori proposti dal loro libro di testo "la valigia dei sogni".

Il giorno seguente ho provato a fare un dettato con le sole sillabe incontrate, riducendole però alle sole sillabe MA MI.
Per aiutare i bambini in difficoltà ho dato ad ogni bambino cartoncini con scritte le sillabe MA ME MI MO MU, colorate.

I bambini si sono stupiti che con le sole sillabe MA MI hanno potuto scrivere la frase più dolce che ci sia:

MAMMA MI AMA

scatola delle sillabe della M

LA SCATOLA DELLE SILLABE DELLA M - CLASSE PRIMA

LA SCATOLA DELLE SILLABE DELLA M

Finalmente siamo arrivati al momento di presentare la prima consonante. Seguendo il libro "Il mio primo sillabario" della Duca, ho introdotto la M, perché è anche la consonante con la quale è possibile scrivere una frase bellissima

Mamma mi ama

Dopo aver raccontato la storia di Amalia, Ivo e la Montagna Mami, ho fatto loro pronunciare il suono delle montagne: MMMMMMMMMMMMMMM.

Ho poi dato una scheda nella quale dovevano individuare le figure i cui nomi iniziavano per M.

Per presentare le sillabe, abbiamo disegnato la mano, con le vocali colorate dei colori suggeriti dal libro di testo "La valigia dei sogni". 

Per rendere divertente la presentazione delle sillabe della M, ho portato in classe una scatola da scarpe contenente oggetti reperiti a casa (presi in prestito a mia figlia maggiore Chloe!)dicendo loro di averla ricevuta dall'omino dei sogni!!

Ho cercato di reperire uno o due oggetti per ogni sillaba.

Scatola delle sillabe di M

LABORATORIO DI STORIA- CLASSE V- MASCHERA DI AGAMENNONE

LABORATORIO DI STORIA- CLASSE V - MASCHERA DI AGAMENNONE

Con gli alunni di quinta abbiamo realizzato la maschera funebre di Agamennone, con i fogli di rame e la tecnica dello sbalzo. 

La prima fase è stata quella di ripassare il contorno del viso (avevo fotocopiato loro il volto di Agamennone)con gli strumenti chiamati bulino a punta fine, anche se lo strumento migliore si è rivelato un lapis non troppo appuntito. La tecnica si realizza lavorando a rovescio, quindi con il foglio dalla parte argentata. Mi raccomando: mettere sotto alla lamina, un pezzo di feltro per lavorare meglio.

Ripassare i contorni sul foglio, dalla parte argentata

Girando il foglio, appare il rilievo.

Rilievo dalla parte dorata

Durante la seconda fase, abbiamo tratteggiato i particolari, in questo caso barba e baffi ed ognuno ha trovato il proprio modo di disegnare la barba! 

La barba inizia a prender forma

Infine, i ragazzi hanno cercato di aumentare il rilievo, spingendo con mani, dita, bulini, le varie parti del viso.

Ecco il risultato finale.

Non ci resta che ritagliare le maschere e dare un effetto vissuto, poi preparare una bella cornice per poterle appendere in attesa della nostra mostra!

Vi lascio l'immagine da stampare per poter iniziare il lavoro.

Immagine da stampare