LABORATORIO DI STORIA- CLASSE QUARTA- STENDARDO DI UR

LO STENDARDO DI UR

Questo laboratorio è stato effettuato dopo che i ragazzi di quarta hanno affrontato lo studio dei Sumeri e dello stendardo di Ur.

L'idea mi è venuta in mente grazie alla pagina fb del "Il DiVartimento" che mette a disposizione le sagome ed i codici per realizzare i due pannelli: della Pace e della Guerra.

Ritaglio delle sagome

La prima cosa che hanno fatto è stata quella di osservare bene la fonte, attraverso immagini trovate sul libro e su internet.

Abbiamo iniziato dal Pannello della Pace.

Successivamente ho dato loro le immagini da incollare con i relativi codici e un foglio in cui hanno potuto visionare la loro posizione. 

Abbiamo deciso di collocare le sagome su di un cartoncino blu scuro, per ricreare lo sfondo blu originale.

assemblaggio del pannello della pace

Di seguito le sagome ancora da colorare, disposte nel cartoncino.

Pannello della pace

Per colorare le sagome abbiamo deciso di utilizzare pennarelli color oro, di diverse sfumature, tra cui l'uniposca, che crea un effetto dorato intenso. Abbiamo poi passato sui contorni e all'interno, una matita marrone.

sagoma colorata con pennarello oro e matita marrone

Dall'osservazione dello stendardo originale, i ragazzi hanno notato che era decorato con triangoli e quadratini, i quali sono stati da noi realizzati con il computer e power point, per renderli uniformi. 

Ancora una volta abbiamo deciso di colorarli d'oro.

disposizione triangoli e quadratini

Il Pannello della Pace finalmente terminato!

pannello Pace

Siamo poi passati al Pannello della Guerra, usando lo stesso procedimento, ma prima colorando le sagome e poi incollandole. Abbiamo deciso di creare al computer anche delle strisce dorate per rifinire i contorni, anziché farle a mano libera.

Posizionamento delle sagome relative al pannello della Guerra

triangolino, quadratini e strisce dorate

Ecco il nostro pannello terminato, tanta fatica, ma anche tanto divertimento: il miglior modo di studiare le fonti ed apprendere divertendosi!

Lo stendardo di Ur della quarta!

GRUPPO GN- IL RAGNO GNAGNU- CLASSE SECONDA

IL GRUPPO GN

Con i miei alunni di seconda stiamo affrontando le difficoltà ortografiche e, dopo il gruppo SC con lo sceriffo Sciscè, abbiamo preparato il lavoro sul gruppo GN. 

Per prima cosa abbiamo preparato il cartellone con il ragno GNAGNU (come lo hanno battezzato loro!)per visualizzare la regola!

Alla fine della pagine in link per scaricarlo dal sito Maestra Mary.

cartellone murale

Successivamente abbiamo fatto un lavoro sul quaderno per fissare bene in mente la regola. Il template del ragnetto si trova nella pagina Aprendo Apprendo. 

I bambini hanno scritto in autonomia, le parole con GN sulle zampette.

Ed ecco un divertente dettato illustrato!! E' stato ripreso dalla Grande Guida Raffaello di prima.

dettato illustrato

LABORATORIO DI STORIA - CLASSE TERZA - UN GIORNO DA PALEONTOLOGI

CREIAMO I NOSTRI FOSSILI

Dopo aver spiegato, a livello teorico, il lavoro del paleontologo e il processo della fossilizzazione, ho proposto alla mia terza un laboratorio per creare i nostri fossili. 

Ho acquistato un kit contenente creta, gesso e stampini di AMMONITI, TRILOBITI e BRACHIOPODI  e tre calchi (denti di squalo, Limulo, tautar).

I FASE: CALCO DI FOSSILI SU CRETA

La classe terza è composta da 6 bambini, la creta non è molta all'interno del kit, quindi ho fatto lavorare i bambini a coppia. Abbiamo poi preparato o il banco di lavoro rivestendo la cattedra con un sacco della spazzatura aperto.

preparazione del banco di lavoro

Successivamente ho consegnato ad ogni coppia di bambini un pezzo di creta, che hanno scaldato e lavorato con le mani. Ho poi distribuito gli stampi di trilobiti (2), ammoniti (uno grande ed uno piccolo) e brachiopode.

I bambini hanno pressato gli stampi sulla creta, creando le forme. 

Scaldiamo l'argilla con le mani

I nostri fossili

Abbiamo poi messo i nostri fossili ad asciugare in un'aula non utilizzata. Basterà un giorno. Domani vedremo il risultato!!

Il lavoro è stato poi riportato sul quaderno.

II FASE: CALCO DI FOSSILI CON IL GESSO

Come calchi nel kit abbiamo trovato denti di squalo, un limulo e il tautar (un anfibio). I bambini a turno (sempre a coppia,  dopo aver letto le istruzioni per fare il gesso, hanno messo gesso in polvere nella vaschetta secondo le dosi, hanno versato sopra l'acqua e mescolato fino ad ottenere una miscela omogenea, poi hanno riempito i calchi. 

Questa volta per vedere il risultato finale dobbiamo aspettare 5 giorni, poi toglieremo il calco dallo stampo e coloreremo.

preparazione del gesso

Lavoro a coppie

Ad asciugare

Non ci resta che aspettare!!!

Ecco i vari lavori ad asciugare.

Nei giorni successivi abbiamo iniziato a colorare i nostri fossili.

Denti di squalo di Michela e Gretel

CONSONANTE R

PRIMI LAVORI SULLA CONSONANTE R

Come per ogni consonante ho letto ai ragazzi la storia di Amalia ed Ivo, che ormai ci ha accompagnato fin dalla prima vocale. 

Questa volta incontrano la simpatica RANA RAMIRA, che scambia la MMMMMM musica per RRRRR rumore!!

Dopo averli fatti esercitare sul suono della R, abbiamo disegnato la Rana Ramira e scritto diverse volte R.

"Che RRRRRRRRUMORE!!"

Poi ho consegnato una scheda per discriminare la R da altri simboli e  individuare i disegni che iniziano per R.

LE SILLABE DELLA R

I giorni successivi abbiamo introdotto le sillabe della R, disegnando la mano sul quaderno.

Abbiamo poi scritto diverse volte le sillabe della R, rispettando i soliti colori proposti dal libro e fatto un mini dettato, aiutandoci con i cartellini che avevo preparato in precedenza.

breve dettato di parole bisillabe con M e R

cartellini delle sillabe per comporre le parole

Ho poi consolidato le sillabe della R attraverso delle schede trovate nella Guida Agenda di Prima.

13 NOVEMBRE- LA GIORNATA DELLA GENTILEZZA

13 NOVEMBRE- LA GIORNATA DELLA GENTILEZZA

Per la giornata della gentilezza ho preso spunto da vari lavori trovati in rete. Lavorando nella pluriclasse 1 e 2 ho proposto un lavoro simile, naturalmente tendendo conto delle età diverse.

Dopo aver spiegato ai bambini di entrambe le classi il significato della giornata, ho fatto loro delle domande per capire cosa è per loro la gentilezza, di quale colore la immaginano. Per alcuni è rossa come l'amore, per altri è arancione come il colore delle foglie in autunno, per altri ancora è gialla, come l'estate. 

Quaderno di seconda

Ho chiesto inoltre di scrivere un gesto gentile fatto o ricevuto.

Infine ho consegnato loro un puzzle da ricomporre con alcune parole gentili. L'immagine la potete trovare sul sito di Maestra Mary e al alla fine di questa pagina.

I bambini di prima hanno fatto un lavoro simile ed hanno disegnato un loro gesto gentile.

Quaderno di prima

LAVORO DELL'ARCHEOLOGO - LA STRATIFICAZIONE DEL TERRENO - LA FOSSILIZZAZIONE - TERZA

Come lavora un archeologo

Dopo aver affrontato il lavoro dello storico e dei suoi aiutanti, ho parlato del lavoro dell'archeologo e della stratificazione del terreno.

Per rendere l'idea di come un archeologo ricostruisce un reperto trovato, ho fotocopiato una scheda nella quale i ragazzi hanno ricostruito un puzzle di un vaso antico.

LA STRATIFICAZIONE DEL TERRENO 

Il template per illustrare la stratificazione del terreno è stato ripreso dal lapbook sulle fonti del sito Aprendo Apprendo. Lo abbiamo arricchito all'interno degli strumenti utilizzati durante uno scavo.