LABORATORIO DI STORIA- CLASSE QUINTA: ARTE GRECA

LABORATORIO DI STORIA- CLASSE QUINTA: ARTE GRECA

Dopo aver presentato la cultura greca alla classe quinta, abbiamo preparato un laboratorio pratico per creare piatti in stile arte greca. I ragazzi sono stati bravissimi e si sono divertiti molto!!

MATERIALI: 

- sottovasi di terracotta, misura media;

- carta carbone per copiare sul piatto le varie immagini;

- pennarelli neri indelebili di varie misure: punta fine per i disegni e punta grossa per lo sfondo

- immagini varie 

Fasi di lavoro:

1- Per prima cosa, far scegliere il motivo ai ragazzi e far ritagliare in forma rotonda. I miei alunni hanno scelto un profilo di donna, un soldato che lotta con un toro, due cavalieri, una nave, un elmo e le maschere.

2- Far ricalcare con la carta carbone l'immagine sul piatto, con una penna che lascia traccia, per capire cosa manca da ripassare.

Con la carta carbone ricalcare l'immagine

3- A questo punto scegliere se lasciare lo sfondo color del piatto e colorare solo la figura di nero, oppure se colorare lo sfondo di nero e lasciare la figura color terracotta.

 Le immagini molto particolareggiate, piene di particolari, è più semplice lasciarle al naturale e farle risaltare colorando solo lo sfondo.

I ragazzi hanno con scelto di decorare il bordo a piacere, con motivi geometrici.

Riat disegna la ghiera di contorno

Olmo a lavoro

Particolari

Carlotta e Pamela!

Ecco i nostri piatti finiti, giudicate voi!!

Soldato a cavallo- Piatto di Davide

Commedia e tragedia- Piatto di Saga

Soldato con lancia e scudo- Piatto di Pamela

Profilo di donna- Piatto di Carlotta

Trireme- Piatto di Riat

Elmo- Piatto di Olmo

Lotta con il toro- Piatto di Valerio



Ecco i nostri piatti in una visione d'insieme

In questo link potete trovare una raccolta di disegni che abbiamo usato noi

Disegni per piatti greci

LABORATORIO DI STORIA- CLASSE QUARTA- STENDARDO DI UR

LO STENDARDO DI UR

Questo laboratorio è stato effettuato dopo che i ragazzi di quarta hanno affrontato lo studio dei Sumeri e dello stendardo di Ur.

L'idea mi è venuta in mente grazie alla pagina fb del "Il DiVartimento" che mette a disposizione le sagome ed i codici per realizzare i due pannelli: della Pace e della Guerra.

Ritaglio delle sagome

La prima cosa che hanno fatto è stata quella di osservare bene la fonte, attraverso immagini trovate sul libro e su internet.

Abbiamo iniziato dal Pannello della Pace.

Successivamente ho dato loro le immagini da incollare con i relativi codici e un foglio in cui hanno potuto visionare la loro posizione. 

Abbiamo deciso di collocare le sagome su di un cartoncino blu scuro, per ricreare lo sfondo blu originale.

assemblaggio del pannello della pace

Di seguito le sagome ancora da colorare, disposte nel cartoncino.

Pannello della pace

Per colorare le sagome abbiamo deciso di utilizzare pennarelli color oro, di diverse sfumature, tra cui l'uniposca, che crea un effetto dorato intenso. Abbiamo poi passato sui contorni e all'interno, una matita marrone.

sagoma colorata con pennarello oro e matita marrone

Dall'osservazione dello stendardo originale, i ragazzi hanno notato che era decorato con triangoli e quadratini, i quali sono stati da noi realizzati con il computer e power point, per renderli uniformi. 

Ancora una volta abbiamo deciso di colorarli d'oro.

disposizione triangoli e quadratini

Il Pannello della Pace finalmente terminato!

pannello Pace

Siamo poi passati al Pannello della Guerra, usando lo stesso procedimento, ma prima colorando le sagome e poi incollandole. Abbiamo deciso di creare al computer anche delle strisce dorate per rifinire i contorni, anziché farle a mano libera.

Posizionamento delle sagome relative al pannello della Guerra

triangolino, quadratini e strisce dorate

Ecco il nostro pannello terminato, tanta fatica, ma anche tanto divertimento: il miglior modo di studiare le fonti ed apprendere divertendosi!

Lo stendardo di Ur della quarta!

GRUPPO GN- IL RAGNO GNAGNU- CLASSE SECONDA

IL GRUPPO GN

Con i miei alunni di seconda stiamo affrontando le difficoltà ortografiche e, dopo il gruppo SC con lo sceriffo Sciscè, abbiamo preparato il lavoro sul gruppo GN. 

Per prima cosa abbiamo preparato il cartellone con il ragno GNAGNU (come lo hanno battezzato loro!)per visualizzare la regola!

Alla fine della pagine in link per scaricarlo dal sito Maestra Mary.

cartellone murale

Successivamente abbiamo fatto un lavoro sul quaderno per fissare bene in mente la regola. Il template del ragnetto si trova nella pagina Aprendo Apprendo. 

I bambini hanno scritto in autonomia, le parole con GN sulle zampette.

Ed ecco un divertente dettato illustrato!! E' stato ripreso dalla Grande Guida Raffaello di prima.

dettato illustrato

LABORATORIO DI STORIA - CLASSE TERZA - UN GIORNO DA PALEONTOLOGI

CREIAMO I NOSTRI FOSSILI

Dopo aver spiegato, a livello teorico, il lavoro del paleontologo e il processo della fossilizzazione, ho proposto alla mia terza un laboratorio per creare i nostri fossili. 

Ho acquistato un kit contenente creta, gesso e stampini di AMMONITI, TRILOBITI e BRACHIOPODI  e tre calchi (denti di squalo, Limulo, tautar).

I FASE: CALCO DI FOSSILI SU CRETA

La classe terza è composta da 6 bambini, la creta non è molta all'interno del kit, quindi ho fatto lavorare i bambini a coppia. Abbiamo poi preparato o il banco di lavoro rivestendo la cattedra con un sacco della spazzatura aperto.

preparazione del banco di lavoro

Successivamente ho consegnato ad ogni coppia di bambini un pezzo di creta, che hanno scaldato e lavorato con le mani. Ho poi distribuito gli stampi di trilobiti (2), ammoniti (uno grande ed uno piccolo) e brachiopode.

I bambini hanno pressato gli stampi sulla creta, creando le forme. 

Scaldiamo l'argilla con le mani

I nostri fossili

Abbiamo poi messo i nostri fossili ad asciugare in un'aula non utilizzata. Basterà un giorno. Domani vedremo il risultato!!

Il lavoro è stato poi riportato sul quaderno.

II FASE: CALCO DI FOSSILI CON IL GESSO

Come calchi nel kit abbiamo trovato denti di squalo, un limulo e il tautar (un anfibio). I bambini a turno (sempre a coppia,  dopo aver letto le istruzioni per fare il gesso, hanno messo gesso in polvere nella vaschetta secondo le dosi, hanno versato sopra l'acqua e mescolato fino ad ottenere una miscela omogenea, poi hanno riempito i calchi. 

Questa volta per vedere il risultato finale dobbiamo aspettare 5 giorni, poi toglieremo il calco dallo stampo e coloreremo.

preparazione del gesso

Lavoro a coppie

Ad asciugare

Non ci resta che aspettare!!!

Ecco i vari lavori ad asciugare.

Nei giorni successivi abbiamo iniziato a colorare i nostri fossili.

Denti di squalo di Michela e Gretel

CONSONANTE R

PRIMI LAVORI SULLA CONSONANTE R

Come per ogni consonante ho letto ai ragazzi la storia di Amalia ed Ivo, che ormai ci ha accompagnato fin dalla prima vocale. 

Questa volta incontrano la simpatica RANA RAMIRA, che scambia la MMMMMM musica per RRRRR rumore!!

Dopo averli fatti esercitare sul suono della R, abbiamo disegnato la Rana Ramira e scritto diverse volte R.

"Che RRRRRRRRUMORE!!"

Poi ho consegnato una scheda per discriminare la R da altri simboli e  individuare i disegni che iniziano per R.

LE SILLABE DELLA R

I giorni successivi abbiamo introdotto le sillabe della R, disegnando la mano sul quaderno.

Abbiamo poi scritto diverse volte le sillabe della R, rispettando i soliti colori proposti dal libro e fatto un mini dettato, aiutandoci con i cartellini che avevo preparato in precedenza.

breve dettato di parole bisillabe con M e R

cartellini delle sillabe per comporre le parole

Ho poi consolidato le sillabe della R attraverso delle schede trovate nella Guida Agenda di Prima.