LA CONSONANTE M E LE SUE SILLABE- CLASSE PRIMA

INTRODUCIAMO LA CONSONANTE M E LE SUE SILLABE

Questo che segue è il lavoro che i miei bimbi di prima hanno fatto sul quaderno.

Abbiamo iniziato raccontando la storia della MONTAGNA MAMI che incontra Ivo ed Amanda. 

Montagna Mami

Dopo aver disegnato la montagna Mami e scritto varie volte M, ho stampato una scheda ripresa sempre da "Il mio primo sillabario" della Duca, nella quale i bambini dovevano colorare solo i disegni che iniziavano per M e discriminare la lettera M tra vari altri segni.

Scheda sul riconoscimento del suono M

Ho poi introdotto loro le sillabe della M, attraverso il disegno della loro mano, usando per ogni sillaba, i colori proposti dal loro libro di testo "la valigia dei sogni".

Il giorno seguente ho provato a fare un dettato con le sole sillabe incontrate, riducendole però alle sole sillabe MA MI.
Per aiutare i bambini in difficoltà ho dato ad ogni bambino cartoncini con scritte le sillabe MA ME MI MO MU, colorate.

I bambini si sono stupiti che con le sole sillabe MA MI hanno potuto scrivere la frase più dolce che ci sia:

MAMMA MI AMA

scatola delle sillabe della M

LA SCATOLA DELLE SILLABE DELLA M - CLASSE PRIMA

LA SCATOLA DELLE SILLABE DELLA M

Finalmente siamo arrivati al momento di presentare la prima consonante. Seguendo il libro "Il mio primo sillabario" della Duca, ho introdotto la M, perché è anche la consonante con la quale è possibile scrivere una frase bellissima

Mamma mi ama

Dopo aver raccontato la storia di Amalia, Ivo e la Montagna Mami, ho fatto loro pronunciare il suono delle montagne: MMMMMMMMMMMMMMM.

Ho poi dato una scheda nella quale dovevano individuare le figure i cui nomi iniziavano per M.

Per presentare le sillabe, abbiamo disegnato la mano, con le vocali colorate dei colori suggeriti dal libro di testo "La valigia dei sogni". 

Per rendere divertente la presentazione delle sillabe della M, ho portato in classe una scatola da scarpe contenente oggetti reperiti a casa (presi in prestito a mia figlia maggiore Chloe!)dicendo loro di averla ricevuta dall'omino dei sogni!!

Ho cercato di reperire uno o due oggetti per ogni sillaba.

Scatola delle sillabe di M

LABORATORIO DI STORIA- CLASSE V- MASCHERA DI AGAMENNONE

LABORATORIO DI STORIA- CLASSE V - MASCHERA DI AGAMENNONE

Con gli alunni di quinta abbiamo realizzato la maschera funebre di Agamennone, con i fogli di rame e la tecnica dello sbalzo. 

La prima fase è stata quella di ripassare il contorno del viso (avevo fotocopiato loro il volto di Agamennone)con gli strumenti chiamati bulino a punta fine, anche se lo strumento migliore si è rivelato un lapis non troppo appuntito. La tecnica si realizza lavorando a rovescio, quindi con il foglio dalla parte argentata. Mi raccomando: mettere sotto alla lamina, un pezzo di feltro per lavorare meglio.

Ripassare i contorni sul foglio, dalla parte argentata

Girando il foglio, appare il rilievo.

Rilievo dalla parte dorata

Durante la seconda fase, abbiamo tratteggiato i particolari, in questo caso barba e baffi ed ognuno ha trovato il proprio modo di disegnare la barba! 

La barba inizia a prender forma

Infine, i ragazzi hanno cercato di aumentare il rilievo, spingendo con mani, dita, bulini, le varie parti del viso.

Ecco il risultato finale.

Non ci resta che ritagliare le maschere e dare un effetto vissuto, poi preparare una bella cornice per poterle appendere in attesa della nostra mostra!

Vi lascio l'immagine da stampare per poter iniziare il lavoro.

Immagine da stampare

TABELLA GRUPPI ORTOGRAFICI

TABELLA DELLA MEMORIA

Ho preparato una tabella della memoria sui gruppi ortografici che può essere messa nella cartellina delle regole grammaticali.

Questa tabella è utile per tutte le classi della scuola primaria.

Questo è il link per scaricare la tabella in pdf

Tabella dei gruppi ortografici

Maestra Alice

LO STORICO ED I SUOI AIUTANTI - CLASSE TERZA

LO STORICO- CLASSE TERZA

Prosegue il lavoro fatto con la terza sulla storia. Questa volta abbiamo affrontato il protagonista della storia: lo storico ed i suoi aiutanti.

Dopo un brain-storming sulla storia e lo storico, abbiamo costruito la mappa concettuale ed ho chiesto loro 

"Come immaginate lo storico?"

 

mappa concettuale e rappresentazione dello storico

Successivamente ho consegnato delle immagini degli aiutanti dello storico con la consegna di capire chi fossero in base a definizioni che leggevo (poi scritte sul loro quaderno).

Lo storico ed i suoi aiutanti

Scheda di verifica

Per finire e consolidare il lavoro fatto, ho trovato una filastrocca in rima molto carina sulla Guida didattica Raffaello che illustra il lavoro dello storico e dei suoi aiutanti, l'ho dettata e fatta illustrare.

Scheda tratta dalla Grande Guida Raffaello IV

LA CASA STREGATA IN RIMA BACIATA

In tema Halloween, con la classe seconda, in cui insegno italiano, abbiamo provato ad inventare una storiella in rima baciata su una casa stregata!

Ci hanno aiutato anche i bambini di prima, suggerendoci parole e disegnando mostri!

I bambini di seconda, nel loro quaderno dei testi, hanno illustrato la storiella, abbellendola con streghe, fantasmi e pipistrelli.

Poi hanno cerchiato le parole che rimavano tra loro.

Questo è il risultato!

storia inventata ed illustrata

Altri disegni

Anche i bambini di prima hanno partecipato!!

Disegno di un bambino di prima

Altro disegno

zombie

Tornando a casa mi è venuta l'idea di riscrivere la filastrocca per i bambini di prima, inserendo qualche disegno (ho usato keynote) in modo tale da poterci lavorare nei giorni seguenti, per esempio, dicendo loro di trovare le vocali e cerchiarle con colori diversi.

Filastrocca da colorare e stampare

Storia personale, Linea del tempo e fonti - Classe terza

Linea del tempo e storia personale

Questa è un'unità di apprendimento che è durata diverse lezioni, che  ha avuto come argomenti principali la narrazione della storia personale, la costruzione della linea del tempo e l'utilizzo delle fonti.

Ho preso spunto da vari materiali reperiti in internet e dal sito della maestra Carmela, che trovo fantastico e ricco di suggerimenti.

Abbiamo iniziato dalla costruzione della linea del tempo dell'anno di nascita dei bambini di terza, il 2010, inserendo i loro compleanni.

Linea del tempo dell'anno 2010: i compleanni

In base alla linea del tempo ho valutato la comprensione di chi fosse "più vecchio" o "più giovane", attraverso semplici domande e rappresentazioni grafiche. 

Più vecchio di me- Più giovane di me

Domande di comprensione

Successivamente abbiamo costruito la linea del tempo dal 2010 al 2018, riportando i fatti principali.

Dal 2010 al 2018

Insieme, siamo giunti alla definizione di LINEA DEL TEMPO, grazie ad attività pratiche e divertenti.

Definizione di Linea del Tempo (scusate gli errori!!)

Scheda di ripasso- Pianeta bambini

Racconta un fatto significativo riportato nella linea del tempo

Come compito per casa ho chiesto loro di intervistare i genitori sulla loro nascita, per introdurli al tema delle fonti orali.

Intervista ai genitori

Questo è il disegno della storia!

Illustrazione

SCATOLA DEI RICORDI: LAVORO SULLE FONTI

Per far comprendere in pratica l'importanza delle fonti e la loro tipologia, ho chiesto ai bambini di preparare una scatola dei ricordi che contenesse un oggetto significativo per ogni anno della loro linea del tempo. I bambini si sono divertiti tantissimo e all'apertura delle scatole hanno partecipato anche i compagni di quarta e quinta!

apriamo la scatola dei ricordi

Con un disegno fissiamo le informazioni importanti e proviamo a classificare le fonti: orali, scritte, visive, materiali.

esercizio di classificazione delle fonti presenti nella scatola dei ricordi

Mappa concettuale

Per concludere abbiamo costruito insieme una mappa concettuale che ci servirà per il ripasso.